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Never Bonino

Never Bonino
Nací el 13 de Diciembre de 1949 en la provincia de Córdoba, Argentina. En 1976 me gradué como Biólogo en la Universidad Nacional de Córdoba y los primeros 3 años de actividad profesional los desempeñé como Jefe de Trabajos Prácticos de la Cátedra Zoología Invertebrados de dicha Universidad.

En 1979 obtuve una Beca de Formación del INTA (Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria) para trabajar en ecología de fauna silvestre en la Estación Experimental que dicho instituto posee en Bariloche, noroeste de la Patagonia. Posteriormente obtuve una Beca de Perfeccionamiento y en 1983 ingreso a la planta permanente del INTA como investigador de fauna silvestre, siempre en la Estación Experimental Bariloche, donde laboro actualmente.

La línea temática de mis investigaciones ha sido la ecología y manejo de fauna silvestre, principalmente de los mamíferos introducidos en la Patagonia, siendo la liebre europea ( Lepus europaeus) y el conejo silvestre europeo ( Oryctolagus cuniculus) las especies principalmente estudiadas. Ambas son consideradas como animales plaga por la legislación vigente debido a los perjuicios que ocasionan en cultivos de cereales y pasturas, plantaciones frutales y forestales, huertos, etc. Los estudios abarcan diversos aspectos biológicos y ecológicos, así como la evaluación del daño y ensayos de control tendientes al manejo de dichas especies exóticas.

En 1988 ingreso a la II Promoción del PRMVS siendo el primer estudiante argentino graduado en dicho Programa. En esos momentos el PRMVS transitaba los primeros años de vida y trataba de afianzarse en los aspectos administrativos y financieros. El plantel docente era numeroso y variado, pero la mayoría eran profesores extranjeros noveles y con escaso conocimiento de la realidad latinoamericana. El grupo de estudiantes que conformaban la II promoción eran profesionales que, en su mayoría, tenían una experiencia interesante en la investigación, toma de decisiones y/o administración de vida silvestre. Sin embargo, dicha experiencia no se supo capitalizar, no solo para la formación de los propios estudiantes sino también para enriquecer el vínculo estudiante-docente. Los cursos fueron variados y el trabajo de campo abundante aunque no totalmente aprovechado en parte debido a que los docentes extranjeros desconocían la región.

A pesar de mi experiencia como investigador de fauna silvestre al momento de ingresar al PRMVS, la maestría me brindó una serie de beneficios para mi posterior desarrollo profesional. En primer lugar, la interacción con estudiantes de distintas nacionalidades y dedicaciones dió lugar a un enriquecimiento tanto en lo personal como en lo profesional. Además, me permitió comparar el estado del conocimiento y situación del recurso vida silvestre en distintos países de Latinoamérica. Otro beneficio fue el conocimiento de herramientas por entonces incipientes para nuestros países, tales como informática, sistemas de información geográfica, telemetría, etc. En un balance general debo reconocer que la maestría contribuyó de manera significativa en distintos aspectos de mi posterior desarrollo como investigador de fauna silvestre. Como tal considero que mi mayor aporte ha sido la postura respecto a la introducción de especies exóticas (concretamente en la Patagonia Argentina) y los resultados de las investigaciones sobre distintos aspectos biológicos y ecológicos de dichas especies, todo lo cual contribuyera a la creación de una legislación nacional sobre la exigencia de una EIA (evaluación de impacto ambiental) para la introducción de especies exóticas en la Argentina.

Sin embargo, la Argentina es un país muy extenso y con variados ambientes donde predominan las zonas áridas o semiáridas en un 70% de su superficie. Es allí donde la fauna silvestre aún se encuentra en un estado relativamente prístino y donde se presentan los mayores desafíos en materia de conservación y manejo.

Por esta razón, a un latinoamericano interesado en realizar una maestría sobre conservación y manejo de vida silvestre le recomendaría optar por aquellos programas que le brinden herramientas de trabajo acordes a la realidad social y económica de nuestros países, aún cuando ello implique resignar cierta excelencia académica.

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